Nombre: Diagnóstico de la formación inicial docente de la UC Temuco en el contexto de los actuales lineamientos de la política pública.
Director: David Figueroa Hernández
Director Ejecutivo: Juan Mansilla Sepúlveda
Monto Adjudicado: $100.000.000
Fuente de financiamiento: Ministerio de Educación (MINEDUC)
Fondo concursable: Formación Inicial Docente (FID)
Periodo de ejecución: 01-01-2018 / 31-08-2018

Analizar en profundidad el estado de la formación inicial docente de la UC Temuco, a través del desarrollo de un diagnóstico exhaustivo, sustentado en criterios de aseguramiento de la calidad del proceso formativo, que permita identificar brechas y requerimientos de mejora en función de los resultados de la evaluación nacional diagnóstica (END), estándares pedagógicos y disciplinarios, criterios de acreditación de pregrado y resultados de la ejecución del PMI (UCT1312), que oriente el desarrollo de un plan de implementación para responder a las demandas de formación de profesores de calidad para La Araucanía y la macro región sur.

1. Diagnosticar concordancias y contrariedades existentes entre el Modelo Educativo, el marco orientador de la facultad y las principales iniciativas implementados en los últimos años (PMI UCT1312 entre otras), que considere las exigencias actuales de la política pública y las características socioculturales de La Araucanía y macro región sur, que permita evaluar la pertinencia de un modelo institucional de formación de profesores.
   
   
2. Identificar los alcances de los procesos evaluativos relacionados con el cumplimiento del perfil de egreso y los estándares pedagógicos y disciplinarios, y su aplicación en el mejoramiento continuo de la calidad del proceso formativo.
   
   
3. Analizar la progresión académica de los estudiantes de las carreras de pedagogía, desde el ingreso hasta la titulación, considerando los indicadores críticos de la formación y la articulación entre las unidades colaboradoras en FID para proponer estrategias de fortalecimiento de los aprendizajes y logro del perfil de egreso.
   
   
4. Analizar la vinculación entre la Facultad de Educación y el sistema escolar, considerando la formación práctica, el trabajo académico conjunto con los establecimientos educacionales, las necesidades de perfeccionamiento de los docentes y del sistema escolar, para colaborar con este, retroalimentar los planes de estudios y ajustar la oferta académica de pregrado y educación continua.
   
   
5. Analizar las capacidades instaladas de tecnologías de la información para la formación de docentes, focalizadas en: ambientes de aprendizaje con TIC, competencias digitales de los docentes y prácticas pedagógicas con TIC, que permitan una docencia efectiva, capacidades de aprendizaje permanente de los estudiantes y un trabajo efectivo en el aula.
   
   
6. Determinar las necesidades tanto de fortalecimiento, renovación y/o nuevas contrataciones de los cuerpos académicos como de la infraestructura y equipamiento suficiente e idóneo, de modo de cumplir con en el plan de estudios para el logro del perfil de egreso de las carreras de la Facultad de Educación de la Universidad.